Esquemas de construcao numerica elementar e da escrita alfabetica em criancas de cinco e seis anos

Procura estabelecer a importancia da construcao de dois esquemas simbolicos utilizados pela crianca: os numeros elementares e a escrita alfabetica inicial e a sua importancia no trabalho com criancas que apresentam dificuldades de aprendizagem.

Descreve, inicialmente, a sociogenese da escrita e do numero e a psicogenese de cada sistema simbolico, com base no referencial teorico da epistemologia genetica.

Caracteriza os aspectos estruturais, funcionais e procedurais, ligados a psicogenese de cada sistema, e os processos gerais, tais como abstracao empirica e reflexiva, equilibracao majorante e generalizacao; analisa a nocao de coordenadores cognitivos e sua importancia para a formacao dos esquemas.

Na etapa subsequente, realiza estudo microgenetico aplicando 2 situacoes-problema, envolvendo um conteudo numerico e a outra, um conteudo alfabetico, cuja forma de apresentacao era a mesma: as criancas sao solicitadas a reconstruir uma determinada serie (numerica ou de letras) com um material diferente daquele apresentado inicialmente.

Os Ss sao 22 criancas, com idade variando entre 5 e 6 anos, que frequentam os niveis A e B de uma escola publica em Porto Alegre, selecionadas aleatoriamente.

Conclui que: 1)os dois esquemas simbolicos nao se constroem de forma sincronica, isto e, o sistema numerico apresenta anterioridade psicogenetica e sociogenetica; 2) alguns procedimentos sao comuns a construcao numerica e alfabetica; 3) a psicopedagogia pode se beneficiar da aplicacao dessa enfase metodologica microgenetica que proporciona uma abordagem mais qualitativa e dinamica para o trabalho psicopedagogico clinico (AU).